山水田野、纪念馆、革命遗址，都可以成为思政课的课堂。山西省通过深挖红色资源与中华优秀传统文化资源，打破课堂边界，引导同学们用脚步丈量山河，同时借助新媒体传播形式提高思政课的吸引力、实效性。
他们为什么选择从军抗日？什么样的目标可以被称为“高远”？……
前不久，一堂特别的思政课在山西省太原市成成中学校史馆内开讲，授课对象包括初高中生。“我们走出教室，打破学段限制，让不同年级的同学在参观展陈中互相提问、共同思考。”成成中学思政课教师杨钰钰说。
行走的思政课，是山西省实施“时代新人铸魂工程”和“‘大思政课’建设工程”的创新探索，通过深挖红色资源与中华优秀传统文化资源，持续推进大中小学思政课一体化改革，引导同学们用脚步丈量山河，立鸿鹄志，做奋斗者。
校馆联动
沉浸式体验思政课
在校史馆，师生们认真观看了展板照片、视频资料。成成中学创办于1924年，是一所有红色革命历史的学校。
一组雕塑给高三学生王麒玮留下深刻印象：三名年轻人手拿刀枪，大义凛然。阎焕景、阎焕曜、阎焕春三兄弟，曾是成成中学的学生，在民族危亡之际毅然从军，奔赴前线，后不幸牺牲。
王麒玮率先提问：“有些人家境很好，本可以过着安定的生活，为什么会选择从军抗日？”“因为爱国，那个时刻义不容辞。”“因为民族危亡迫在眉睫，所有人必须团结起来。”……同学们回答踊跃。
初二学生周琦珺继续问：“现在的生活很安稳，伟大抗战精神在今天有什么意义？”“伟大抗战精神有丰富内涵，今天我们依然需要这种精神。比如，科研路上也需要爱国情怀、英雄气概和必胜信念。”杨钰钰启发大家。
这些问题，源于杨钰钰曾看到的一句话：一个人，为什么需要“精神的远山”？同学们写下许多答案：“对于个人，有志者事竟成。对于国家和民族，人心齐泰山移。”“要求真务实，也要志存高远。”
“把个人梦想融入国家梦想。”杨钰钰引用校训：“成己成人。自身有所成就的同时，也要努力使他人及外界事物获得成就。”
“厚重校史是我们思政教育的活教材，渗透式、主题式思政课正从一门课走向一种生态。”成成中学校长张卫民说。
走进大同市第二中学校高中部的思政课堂，学生们成为家乡发展的“探索者”——有人从家庭生活变迁切入，有人对比大同今昔风貌，通过影像展示等方式，勾勒城市发展脉络。90后思政课教师张媛媛表示，学生成为课堂的主角，沉浸式、体验式思政课氛围热烈且不失深度。
近年来，山西省大力开发精品课程，遴选67个“大思政课”实践教学基地，如红军东征纪念馆、刘胡兰纪念馆等，并支持馆校合作开发“场馆里的思政课”。为提高课程质量，山西省建立起中小学思政课教师示范培训和高校思政课教师全员轮训、访学研修等制度，“十四五”时期累计投入1453万元专项经费用于思政课教师示范培训。
三色课堂
思政融入乡土实践
在山西省阳泉市，思政课有3种颜色——红色代表爱国主义教育，绿色代表生态文明教育，蓝色代表工业科技教育。
位于阳泉平定县的冠山盛产连翘，不少当地人以采茶为业。
“能不能设计一堂‘生态绿’特色课程，让同学们通过接触家乡特产，更直观地感悟新发展理念？”平定县第二中学校教师樊盛艳决定，将学生分为多个小组，师生一起去冠山采茶，走访山脚下的企业，调研晒茶、发酵等加工环节，了解市场销售情况。
令她惊喜的是，在没有要求的情况下，孩子们初步绘制出茶叶产业链，“对于‘绿水青山就是金山银山’，大家有了感性的认识。”这堂特色课程，入选了山西省“何以山西”思政精品课。
去年，平定县娘子关中学组织同学们参观了娘子关附近的抗战遗址。在磨河滩战斗旧址，不少同学来回抚摸墙体上密集的弹孔。“这些弹孔，见证了当时战斗的惨烈……”娘子关中学历史老师胡彦盛，为同学们讲起了血战磨河滩的故事。
胡彦盛说，去年9月3日，同学们集体观看九三阅兵直播时，看到战旗方队中“血战磨河滩钢铁连”旌旗猎猎，倍感自豪。
“思政课正从一门专门学科，走向各类课程都涉及的‘课程思政’。”阳泉市教育局局长崔晓亮介绍，“阳泉市拥有丰富资源，我们积极建设以红、绿、蓝3种主题颜色为代表的‘大思政课’课程体系，让思政教育在实践中增强生机活力。”
